妙趣横生的太空生活教学设计

时间:2021-02-21 08:21:54 教学设计 我要投稿

妙趣横生的太空生活教学设计

  作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学,合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编收集整理的妙趣横生的太空生活教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

妙趣横生的太空生活教学设计1

  教学目标:

  1,有感情地朗读课文。积累相关词语。

  2,初步了解一些太空生活的常识,培养学生对科学的兴趣。

  3,引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。

  教学重,难点:

  理解课文内容,了解太空生活,体会太空生活的妙趣横生。初步感悟说明性文章的表达方法。

  教学准备:多媒体课件

  课时安排:二课时

  第二课时

  一,激趣导入 ,引出课题

  同学们,太空是神秘的,充满了诱惑,让人浮想联翩。自古,人类就有上天的梦想,而今,终于实现了飞天梦,中国的航天事业取得了令世界瞩目的成就。(课件)随着“神舟5,6,7号”载人飞船的成功发射,涌现出像杨利伟,翟志刚等一批优秀的宇航员,你们想了解宇航员的太空生活吗?这节课让我们再次开启太空奥秘之门,感受《妙趣横生的太空生活》。(板题)

  (设计意图:通过展示神舟飞船上天的课件,让学生回顾中国航天事业的伟大成就,进而对宇航员的太空生活产生浓厚的学习兴趣,对科学的探索产生足够的欲望。)

  上节课,我们初步学习了课文,请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生?(环境 行走 睡觉 所见)

  (设计意图:回忆课文内容,一方面复习了上节课所学内容,另外为第二课时的学习打基础。)

  二,结合网站,研读文本

  课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生,请同学们用自己喜欢的方式读课文,选择最感兴趣的内容画一画,然后结合专题网站学习相关内容,再和同桌互相说说。

  (一)生自读,边读边画。

  (二)结合网站相互交流。

  (三)全班汇报,交流。

  (设计意图:开放式的问题可以给学生更多的自主性,学生可以选择自己最感兴趣的内容学习,节省了学习时间。)

  预设:

  1,环境:

  “智能化”是什么样的?

  文中介绍密封舱的智能化体现在哪?结合生答指导读。

  师:为了更清楚地介绍密封舱的特点,作者想了个好办法,以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣。谁来介绍一下,说体会。(介绍“和平号”密封舱,学习举例子的说明方法。)

  2,行走

  “宛若”可以换成什么词?这句话把什么比作什么?把在太空行走的宇航员比作了漂浮在水中的鱼,读一读,有什么感受?形象准确地描绘出人在太空行走的样子,给人的感觉既新奇有趣,又生动形象。这种说明方法叫做“打比方”。

  “前滚翻,后滚翻”这些动作在生活中难吗?可在太空却变得如此简单。想看看宇航员在太空中是怎样行走的吗?(播放视频)怎么样?有趣吗?谁愿意来读一读?为什么宇航员在太空行走这么有趣?(由于没有重力)这就是失重,在这种状态下,宇航员的行走变得奇妙和艰难。如果他们想停下来,该怎么办?

  3,睡觉

  宇航员在太空都怎样睡?哪些词说明了宇航员睡觉的奇妙有趣?(强调“飘,靠,绑”这些动词)指名读,感受宇航员睡觉的奇妙。什么地方都能睡,还会睡在哪儿?哪都能睡,却睡不好觉,原因有三点,分别是什么?他们是怎么解决的?

  “宇航员处于失重环境”点明了太空生活的奇妙有趣甚至艰难的原因。正是由于失重,才使得在太空中行走,睡觉,吃饭,洗澡这些在地面上普通的事变得复杂。

  4,看到的景象

  刚才,大家从宇航员的生活环境,睡觉,行走这三方面谈到了太空生活的妙趣横生,其实,宇航员在太空中欣赏景色也是一大乐趣。在太空中看到的星星,太阳,月亮,跟我们在地球上看到的有什么不同吗?(学习作比较的说明方法)。

  这些星体确实都很美,然而宇航员最喜欢看到不是他们,而是——为什么呢(因为地球是人类的故乡)。

  在太空中看地球到底有多美?学生看图片,谈感受。配乐齐读6,7自然段。

  宇航员描绘的地球确实很美。这是人在地球外俯瞰自己的家乡,其中一定蕴涵了他们的情感。蕴涵了怎样的情感?

  “是呀,谁不说自己的家乡美呢?”这是一句反问句,意思是“谁都说自己的家乡美。”反问句表达的感情比陈述句更强烈,引读这段。

  小结:课文仅仅从生活环境,太空行走,睡觉和太空所见四个方面来介绍,就已经让我们体会到了太空生活的妙趣横生,同学们你们从网站上还了解了哪些太空知识?

  (设计意图:学生们选择自己最感兴趣的内容进行自由汇报,在学习汇报的过程中,同学们可以对宇航员的太空生活了解得更加全面,同时培养学生的语文素养,提高学生的朗读能力,语文学习水平及口语表达方法。)

  三,课外拓展,延伸未知。

  1,生汇报了解的太空知识。师:听了大家的介绍,你们想亲眼看看宇航员在太空是怎么生活的吗?(播放视频)

  2,师总结:同学们,瞧,太空生活真是妙趣横生呀,通过今天的学习有哪些收获或感想?(生谈)你们的收获可真多,课下可以把你的感想发到网站留言板上。如果你还想了解更多的太空知识,老师给大家推荐几个网站,课下可以继续学习。同学们,希望你们不断探索宇宙的奥秘,长大以后也能为中国的航天事业贡献自己的一份力量。

  (设计意图:让学生产生了解更多太空生活的欲望,通过教师的网站推荐,可以提高学生的自主学习能力,丰富课外知识。)

  板书设计:

  22妙趣横生的太空生活

  环境 举例子 行走 打比方 睡觉 所见 作比较

妙趣横生的`太空生活教学设计2

  一,预习作业设计:

  1.借用字,词典自己学会本课的生字,生词。

  2.通读课文,要求读准字音,分清自然段

  3.查阅相关资料或网上观看”神七”腾空的壮观景象,了解太空知识。如“太空,密封舱,模拟,隔音帽,失重环境”。等等。尝试回答课后问题,试着提出问题并自己解答,如不能回答请把自己的疑问记录下一起探讨。

  二,教学目标:

  1.独立学习“宇,例,娱,培,疏,饰,洒,绑,隔,惧,障,维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”,“无土栽培”,“密封舱”,“俯瞰”词语的意思

  2.有感情的朗读课文,初步了解一些太空生活的常识。丰富学生太空知识, 激发学生进一步了解太空生活的欲望,培养学生爱科学,学科学和探索科学的浓厚兴趣

  3.引导学生初步感悟说明性文章的表达方法,提高学生的语言表达能力。

  三,重点,难点:

  1.结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。

  2.初步感悟文章的表达方法。

  3.体会作者写作上的特点,提高自己的语言表达能力。

  四,教学过程:

  第一课时

  一,情境引入,激发兴趣:

  1.出示课题:“妙趣横生的太空生活”。

  2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。

  3.观看课前收集的图片(多媒体播放神七升空录像):多么有趣的太空生活呀,让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。

  二,自读课文,整体感知

  1.自由读课文,注意读准生字新词。

  2.同桌互查读课文情况。

  3.指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

  三,用自己喜欢的方式再读课文

  1.画出你喜欢的句子或段落。

  2.想一想,说一说,你喜欢的原因。

  3.请学生读读有关的句子,自由交流。

  四,深入课文

  想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。

  五,小结:同学们知道了那么多的太空知识,下一节课我们继续太空之旅。

  第二课时

  一,读写结合,复习引入

  教师导语:太空生活是神秘的,让人浮想联翩。而今,人类的“飞天”已不再只是一个梦。那宇航员在太空是怎样生活的呢?让我们一起再来感受《妙趣横生的太空生活》吧!

  二,阅读课文,想一想

  1.“宇航员的生活与我们平时生活有什么不同”?

  2.结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活。

  (宇航员的生活环境,行走,睡眠以及在太空看到的景象。)

  学生边说边利用媒体展示神七宇航员太空生活的视频。

  3.你能有感情的读给大家听吗?

  4.指导学生有感情的朗读。

  5.体会作者运用举例子,打比方,作比较的表达方法。

  “由于没有重力,他们在太空完若漂浮雨水中的鱼,稍微一用力,就会游涞游

  去”这是什么句式,这样写有什么好处呢?

  6.结合反问句“是呀,谁不说自己的家乡美呢?”体会文中蕴含的思想情感。

  以读,说实践活动为主,让学生通过自主,合作,探究以及结合神七宇航员太空生活的视频了解妙趣横生的太空生活。

  7.指导学生朗读。

  使学生初步感悟文章的表达方法。

  三,课外延伸

  1.宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超,但宇宙是无限的,太空中更多的奥妙还等待着你们去探索!也许,今天的学习中就会有一颗科学的幼芽萌发,也许,今天的点滴思考就是一颗科学的巨星蹒跚启程!阅读《童年书架》。

  2.阅读科普书籍,了解更多太空知识

  四,作业

  1.给生字注音组词并抄写一边

  2.向别人介绍妙趣横生的太空生活。

  3.宇航员描绘的地球是怎样的?对此,你有怎样的感受?写一写吧。

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