幼儿园音乐《猫捉老鼠》龙8国际

时间:2021-03-20 08:11:18 音乐龙8国际 我要投稿

幼儿园音乐《猫捉老鼠》龙8国际(通用5篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到龙8国际,龙8国际是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写龙8国际才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园音乐《猫捉老鼠》龙8国际(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  幼儿园音乐《猫捉老鼠》龙8国际1

  目标

  1,培养幼儿听辨音级上行,下行的能力。

  2,并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

  过程

  小朋友你们听,谁来了,“喵喵。”(小花猫)

  小花猫可喜欢交朋友了,你们想和小花猫交朋友吗?(想)

  那快过来和我一起玩吧,咱们一起说个儿歌好不好?(一只小花猫,聪明又勤劳,喵喵,聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声:第三遍站着说用高声。

  嘘,你们听谁来了(老鼠)

  这个可恶的小老鼠,老是偷吃粮食,还总是跑来跑去,可烦人了,你们听小老鼠跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)

  待会儿我们去捉老鼠好不好?(好)但是在捉老鼠之前我们得先练好本领,要知道她的去向才能捉住它们。对不对?下面我们来当老鼠的卧底,混进老鼠中间,来熟悉一下它的作案情况,当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来,它跑哪去了,是跑上还是跑下。如果是下行音阶同样也是用动作表示出来。。

  你们的耳朵真灵,我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠,谁来。小老鼠们你们听好了,当你们听到上行音阶时,你们应该跑向哪里躲起来(高房子),如果是下行音阶你们要躲哪里去呢?

  而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(高房子),相反,当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了(低房子),如果听到(教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍)就是捉老鼠的信号,你们就可以转身去捉,捉之前千万要听清老鼠在那个房里,看那只小猫最聪明,捉的老鼠最多,明白了吗?

  好,那咱们在捉之前先唱一首歌,鼓一鼓劲儿。“一只小花猫。”小花猫转过身,听仔细,小老鼠们你们也要小心了。。(玩)

  交换一下。

  小朋友表现得真不错,都抓到了老鼠,小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友,咱们一起来庆祝吧!唱:一只小。

  结束

  交换一下。

  小朋友表现得真不错,都抓到了老鼠,小花猫特别高兴交了你们这些能干的好朋友,咱们一起来庆祝吧!唱:一只小。

  结束

  教学反思:

  《猫捉老鼠》是一首充满童趣,富有情景,节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露,不稳定的特点,本次活动我主要运用了表演法,游戏法,情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍,吃米,躲藏等不同情境中,反复感受音乐旋律和歌词,提高对音乐感受力和表现力,真正做到玩中学,学中乐。

  幼儿园音乐《猫捉老鼠》龙8国际2

  一,活动目标:

  1,熟悉音乐旋律,乐意用动作进行表现。

  2,能听辩音乐中的滑音部分并作出反应,学习遵守游戏规则。

  3,在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。

  二,活动准备:

  1,经验准备:幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段,由配班教师扮演大猫。

  2,材料准备:活动场地内摆放自制的立体的树木,花朵,蘑菇等,《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版,猫和老鼠的胸饰若干。

  三,活动过程:

  1,小老鼠吃米

  (1)明确角色,提炼动作。

  师(戴上鼠妈妈的胸饰,给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰):宝宝们,你们知道我是谁吗?嗯,我是鼠妈妈,你们是......

  师:听,鼠宝宝们在做什么?(播放《猫捉老鼠》前三段音乐)

  师:你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及集体相结合做动作。)

  (2)跟着音乐做动作。

  师:哎呀,我的肚子好饿。你们饿吗?我们一起出去找点米吧!(引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。)

  师:米的味道怎么样?你是怎么吃米的?(请个别幼儿示范。)

  (3)再次表现。

  师:你还想吃点什么米?我们一起去找一找。(鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。)

  师:宝宝们,吃了这么多米,让我们回去休息一下吧!

  师(小结):刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去,找到米还会一口一口地吃,这些鼠宝宝真能干!

  2,大猫来了

  (1)听辩音乐。

  师:听,谁来了?它来做什么?(播放歌曲的第四段。)

  师:你是从哪里听出来的?

  师:大猫是在什么时候发现小老鼠的?(再次听辩第四段音乐中的.滑音部分。)

  (2)明确游戏规则。

  师:听到大猫的叫声,我们应该怎么办呢?

  师:对,我们要一起快快地逃回家。

  3,游戏:猫捉老鼠

  (1)由教师扮演大猫,师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏,观察幼儿能否遵守游戏规则,即听到滑音后逃回家。

  (2)由幼儿扮演大猫,师幼共同游戏。

  师:大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?(帮助幼儿梳理游戏情节,将其与音乐进行匹配。)

  师:谁想做大猫?

  (3)引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。

  师:如果我们到离家很远的地方去找米吃,大猫来了,我们还可以躲在哪里呢?(如大树后面,花丛后面等。)(游戏进行2——3次,教师逐渐退出游戏。)

  师:宝宝们,现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。

  幼儿园音乐《猫捉老鼠》龙8国际3

  活动目标:

  1, 感受歌曲猫捉老鼠的旋律,在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏。

  2, 能够根据歌词内容创编老鼠跑步,睡觉的动作。

  3, 体验和同伴一起游戏的快乐。

  活动准备:

  猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点:按歌词有创造性地做动作。

  活动过程:

  一,导入歌曲引入《我爱我的小动物》

  二,学唱歌曲

  1,师:听,谁来了?(老师学小猫和小老鼠叫)原来是小猫和小老鼠来我们宝贝班做客了。这两位小客人要来和我们小朋友做游戏。听,他们告诉我们什么?

  2,听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问:你听到了什么?(幼儿自由回答)

  3,教师讲故事《猫捉老鼠》,引导幼儿理解歌词内容师:有一群小老鼠肚子饿了,他们就跑来跑去,找吃的东西,后来找到了很多大米,他们就高高兴兴地吃起大米了,吃完了就想睡觉,正当他们睡觉的时候一只大猫跑上来了,来捉老鼠了。

  4,教师根据故事内容引导幼儿分段听音乐,并引导幼儿用身体动作表示。

  提问:小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示)

  5,带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。

  师:我们也来唱一唱。

  要求:用好听的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱)

  三,游戏:猫捉老鼠

  1,师:刚才我们唱的好听的歌曲叫"猫捉老鼠"。现在,我们来玩这个游戏。

  小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下,老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作,老鼠睡觉了就作睡觉的动作,后来一只大猫来了,我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

  2,游戏开始,一老师扮演大猫,老师和幼儿扮演小老鼠。

  3,继续游戏。

  四,结束师:宝宝们,玩得开心吗?老师想请小朋友们也来当当大猫,去捉老鼠,好不好?

  幼儿园音乐《猫捉老鼠》龙8国际4

  目标

  1,培养幼儿听辨音阶上行,下行的能力。

  2,通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

  3,感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  4,通过音乐活动培养幼儿想象力,口语表达能力及肢体的表现能力。

  准备

  1,钢琴伴奏。

  2,高,矮房子标志。

  3,大花猫头饰1个。

  4,上,下行音阶图谱各一张。

  过程

  1,故事导入活动。

  幼儿排好队伍随教师进入教室,围成半圆形坐在垫子上,听故事!

  故事:有一群可爱的小老鼠,快乐生活在一起!它们每天一起玩游戏,开心的跑来跑去!

  现在我们来听听音乐,猜猜小老鼠跑哪儿去了?

  2,了解并辨听上,下行音阶。

  (1)上行音阶

  教师:听到这个音乐,你觉得小老鼠们都跑到哪里去了呢?

  这个音乐和我们平时听到的有什么不一样呢?

  教师小结:声音由低越来越高(出示上行音阶图谱),就像我们爬上楼梯一样,我们给它一个名字叫做“上行音阶”。

  教师:听到上行音阶,你可以用什么动作来表示?(引导幼儿用动作表现上行音阶)

  (2)下行音乐

  教师:现在小老鼠们又会跑到哪里去了呢?

  这个音乐和前面听到的有什么不一样?

  教师小结:声音由高越来越低(出示下行音阶图谱),就像我们下楼梯一样,我们也给它一个名字叫做“下行音阶”。(引导幼儿用动作表现下行音阶)

  3,导入游戏。

  (1)导入游戏

  教师:小朋友们看老师手里拿的是什么?一个高房子,一个矮房子。

  现在有一只大花猫发现了这群可爱的小老鼠,它要来捉小老鼠呢!小老鼠们在跑来跑去。

  你们猜,当小老鼠听到上行音阶的时候,会躲到那个房子里?(高房子)

  当小老鼠听到下行音阶的时候,会躲到哪个房子里?(矮房子)

  (2)介绍游戏规则

  教师:下面我们一起来玩这个游戏,老师做大花猫,小朋友们做小老鼠。(在C大调主和弦上按三次,游戏就开始)当小老鼠听到音乐要赶紧躲到房子里,大花猫要赶紧去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戏一次。看看是大花猫聪明还是小老鼠机灵!

  4,游戏:猫捉老鼠。

  第一次游戏:严老师扮演大花猫,幼儿扮演小老鼠。游戏开始,小老鼠听上,下行音阶躲到相应的房子里,大花猫捉小老鼠。

  小结经验:这只大花猫真厉害,捉住了好几只老鼠,你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢?

  大花猫听得很仔细,听到上行音阶的时候,她就知道小老鼠躲到高房子里;听到下行音阶的时候,就知道小老鼠躲到矮房子里了,所以能够捉住老鼠。

  第二次游戏:请一个能干的小朋友做大花猫,其他小朋友做小老鼠,再次玩游戏。

  对游戏中表现好的小朋友给与充分的肯定,对游戏掌握不到位的幼儿给与指导,继续游戏两次左右。

  5,复习歌曲,活动结束。

  师:大花猫真聪明,小老鼠也很机灵。下面我们就一起来复习歌曲《大花猫和小老鼠》。

  教学反思:

  《猫捉老鼠》是一首充满童趣,富有情景,节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露,不稳定的特点,本次活动我主要运用了表演法,游戏法,情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍,吃米,躲藏等不同情境中,反复感受音乐旋律和歌词,提高对音乐感受力和表现力,真正做到玩中学,学中乐。

  幼儿园音乐《猫捉老鼠》龙8国际5

  活动目标:

  1.熟悉旋律,能跟着音乐的速度,力度表现老鼠跑来跑去,吃米和躲藏的动作。

  2.在扮演老鼠的游戏中,感受游戏情境带来的乐趣。

  3.通过听,唱,奏,舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  活动准备:

  经验准备:幼儿知道猫和老鼠的关系,由配班老师扮演大猫。

  材料准备:活动场地内摆放板凳,雨伞,粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版,猫头一个和老鼠头饰若干。

  活动过程:

  一,创设游戏情景,初步熟悉歌曲旋律,并创造性模仿小老鼠。

  1.故事导入,熟悉旋律。

  师:今天天气真不错,一会妈妈带着宝宝们一起做游戏好不好?嘘!妈妈告诉你们一个秘密,前两天,在一个很黑很黑的夜里,森林里的小动物们都睡着了(音乐由强到弱)妈妈我悄悄的走出洞去,想找点吃的。可是我怕被老猫发现,于是我走一走,看一看(老鼠跑的音乐)我发现了好多好吃的,于是我大口的吃,使劲的吃(吃东西的音乐)吃的好饱啊!突然(猫叫的音乐)猫来了,我赶紧躲起来,好险啊,差点被发现。

  (通过故事导入,引发孩子的兴趣,使幼儿能够更集中精力的去参与活动)

  2. 明确角色,提炼动作。

  你们想要出去找好吃的吗?可是那只老猫太厉害了,我们必须练好了本领才能出去,这样吧,我们现在家练习一下(教师带领幼儿练)(通过教师示范,使幼儿了解游戏的基本玩法,整个活动不脱离故事)

  二,游戏“猫捉老鼠”明确角色特点,根据音乐变化及时作出反应。

  宝宝练的可真棒啊,这样吧,为了保证你们的安全,妈妈要先出探探路,看看有没有粮食,有没有老猫。但是妈妈有个要求,你们要看看妈妈是怎么拿粮食的?老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。所有宝宝都要把家看好,不许乱跑。(让幼儿知道游戏规则)我先活动活动,抖抖手啊抖抖手,踢踢腿呀踢踢腿,蹦一蹦啊蹦一蹦,扭扭腰啊扭扭腰。(调动幼儿兴趣)出发(连续的音乐)妈妈我回来了!我吃的好饱啊!你们想不想去吃?记住,如果看见猫来了,要快快躲起来,躲到什么地方都可以,只要别被老猫发现就行,当妈妈叫你们的时候你们必须马上回来,不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了,会很伤心的,明白吗?(反复强调游戏规则)先活动活动,抖抖手啊抖抖手,踢踢腿呀踢踢腿,蹦一蹦啊蹦一蹦,扭扭腰啊扭扭腰。出发(播放整段连续的音乐)。妈妈想问宝宝们,刚才老猫来了,你们躲在哪里了?现在我们是吃的很饱了,但是我们还要储存上一些粮食,妈妈已经很老了,背不动粮食了,所以这次你们要自己去偷粮食了,去了不要贪吃,直接拿上一袋粮食,然后躲起来,等到老猫走了,妈妈叫你们的时候,你们就要赶紧回家了,明白吗?(活动提升,锻炼幼儿独立完成游戏)孩子们?准备,出发。

  三,活动结束。

  孩子们,你们太棒了,拿回来这么多粮食,我们赶紧把他们放到仓库去吧(音乐),自然结束活动。

  活动反思:

  《猫捉老鼠》是一首充满童趣,富有情景,节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露,不稳定的特点,本次活动我主要运用了表演法,游戏法,情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍,吃米,躲藏等不同情境中,反复感受音乐旋律和歌词,提高对音乐感受力和表现力,真正做到玩中学,学中乐。

  《猫捉老鼠》一共分为四段,除了歌词有所变化外,其余的节奏和速度上没有变化,而且整个歌曲特别的紧凑,速度也很快,作为一个小班游戏课,是比较难的。于是我大胆创新内容,在保证原有音乐元素不变的前提下,将音乐设计成了几个分开段落,分别是老鼠跑,吃东西,还有猫来了三个段落,为了使音乐更生动,我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫,并且让配班老师扮演老猫,使游戏更加的逼真,形象,最大限度的调到了幼儿的积极性,启发了孩子的兴趣。

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