《魔法奶奶的电话》幼儿园大班龙8国际

时间:2021-02-20 18:11:50 大班龙8国际 我要投稿

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班龙8国际

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写龙8国际,编写龙8国际有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。龙8国际应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《魔法奶奶的电话》幼儿园大班龙8国际,仅供参考,欢迎大家阅读。

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  活动目标:

  1,理解故事内容,了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

  2,乐意与同伴交流,能用较完整的语言表达自己的理解。

  3,通过阅读,理解故事情节。

  4,萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1,自制手机一只,在手机上贴上春,夏,秋,冬四个号码键。

  2,幼儿每人一张纸,水彩笔。

  3,幼儿用书第16~17页。

  4,语言磁带。

  活动重点:

  了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

  活动难点:

  能用较完整的语言表达自己的理解。

  活动过程:

  1,出示手机,引起幼儿活动兴趣。

  (1)看,这是什么。

  (2)这可不是一般的手机,你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗?这是魔法奶奶的手机,它有四个号码键,能拨通春姐姐,夏哥哥,秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧!

  2,教师讲故事,幼儿倾听。

  (1)故事里有那几位小朋友?

  (2)他们要求魔法奶奶干什么?为什么要这样做呢?

  3,幼儿再次倾听故事,结合幼儿用书理解故事内容。

  (1)桌子喜欢春天的原因。

  (2)汤豆喜欢夏天的原因。

  (3)以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。

  (4)教师总结:每个人都自己喜欢和不喜欢的季节,每一个季节都有让人高兴和不高兴的事,那么魔法奶奶给谁打电话呢?她是怎么说的?引导幼儿说说魔法奶奶的话。

  (5)回答问题:为什么魔法奶奶会这么说?引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。

  4,播放故事录音,幼儿完整倾听故事。

  (1)卓子喜欢春天,汤豆喜欢夏天,小添喜欢秋天,他们都有自己的理由,你能说说自己喜欢的季节吗?

  (2)幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节,并且阐明自己的理由。

  (3)教师小结:每一个季节都自己不同的特点,我们都应该喜欢。

  活动反思:

  在本节活动中,我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性,孩子们很感兴趣,能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验,引出故事,衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时,幼儿回答的内容有许多语言表述不完整,不连贯的现象,这也是我认为的难点,因此在幼儿回答时,教师适时给予引导让幼儿把话说完整,例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说,提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中,培养其合作意识,语言交往能力。

  最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话,引发幼儿对四季不同特征的关注,感受季节的不断变化,以及它对人们生活的影响,运用生活已有的经验,完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中,幼儿参与的效果不是很好,存在消极等待的现象,而且没有真实的电话机,幼儿不感兴趣。在多次试验的.过程中吸取经验,改进方法,使之做得更好!

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班龙8国际2

  活动目标:

  1,引导幼儿围绕四季特征展开讨论,感受季节的变化与人们的生活关系。

  2,学习用"我喜欢。,因为。"的句式表述自己对四季的感受。

  3,激发幼儿热爱生活的情趣。

  4,能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5,根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动过程:

  一,引出话题T:你们打过电话吗?打给谁?

  T:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?

  T:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。

  T:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

  T:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

  T:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)T:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。

  二,欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  T:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

  播放Flash,欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  T:请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

  T:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?

  T:说到春天,你还会想到什么?

  T:春天里小草大树都发芽了,花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。

  T:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?

  T:汤豆觉得夏天可以吃西瓜,可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?

  T:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?

  T:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。

  T:那谁喜欢冬天?(卓子)T:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?

  T:那魔法奶奶,她喜欢谁?

  T:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。

  三,说说哪个季节好,巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春,夏,秋,冬4个小组,围绕"我喜欢的季节"进行讨论。

  游戏:四季轮换,当老师说:"春天来了",扮演春天的幼儿站到前面说"桃花开了","小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏,秋,冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。

  四,观看课件,了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例,引导幼儿观看农民在四季里的活动,知道春耕,夏管,秋收,冬藏,了解人们的生活随季节变化而变化。

  三,结束部分:

  出示四季大转盘,展示作品,评价活动"你最喜欢哪个季节,能把你最喜欢的季节画出来吗?"幼儿操作,展示作品,和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要,教师及时而又鼓励性的评价,使幼儿不仅体会到游戏的快乐,更多的可以让他们有成功的体验,从而培养他们的自信心。)四,延伸活动将大转盘放在语言区,让幼儿找找喜欢的季节,说说喜欢的季节的特征。

  教学反思:

  在本节活动中,我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性,孩子们很感兴趣,能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验,引出故事,衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时,幼儿回答的内容有许多语言表述不完整,不连贯的现象,这也是我认为的难点,因此在幼儿回答时,教师适时给予引导让幼儿把话说完整,例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说,提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中,培养其合作意识,语言交往能力。

  最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话,引发幼儿对四季不同特征的关注,感受季节的不断变化,以及它对人们生活的影响,运用生活已有的经验,完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中,幼儿参与的效果不是很好,存在消极等待的现象,而且没有真实的电话机,幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验,改进方法,使之做得更好!

《魔法奶奶的电话》幼儿园大班龙8国际3

  活动目标:

  1,通过故事并运用已有经验,进一步比较四季的明显不同及优缺点。

  2,发现季节不断循环及时间不可逆转的特点,引发珍惜童年时光的情感。

  3,萌发对文学作品的兴趣。

  4,乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  活动准备:

  魔法电话教具,故事投影片,故事动画片,四季转盘。

  活动过程:

  一,引出话题

  1,通过引言出示魔法电话。

  师:小朋友们,昨天晚上Kevin老师去了遥远的快乐森林王国,去找那里的一个会魔法的老奶奶,森林王国的小朋友们都很喜欢她,亲切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一个魔法电话,她真有个好心肠,竟然愿意把她的魔法电话借给老师玩两天。你们看,这个魔法电话有意思吧!

  2,观察发现魔法电话的特别之处。

  3,讨论,如果拥有这个魔法电话,愿意打电话给谁?为什么?

  小结:小朋友们的想法都不错,那你们知道昨天晚上魔法奶奶打给谁了吗?

  二,听《魔法奶奶的电话》的故事

  1,听故事,说一说故事里的小朋友对四个季节的看法。

  2,想一想每个季节还有哪些好的方面和不好的方面。

  3,看故事动画片,加深对四季的感受。

  小结:每个季节都有各自的特点,也有好的和不好的方面。其实任何事物都有优点和缺点,每个人也都有优缺点,对优点我们要赞扬,对缺点要接纳。四季的不同使我们感受到生活的多彩,每个小朋友的不同使我们的生活无比的精彩!

  三,操作发现

  1,展示四季转盘,发现季节不断循环及时间不可逆转的特点。

  2,讨论对于时间流逝的感受,明年的春天和今年的春天不一样,小朋友就会坐在小学的教室里学习了。幼儿园轻松快乐的时光会一去不返,引发幼儿珍惜童年时光的情感。

  小结:春去秋来,大雁南飞,一年又一载;花开花谢,四季轮转,岁月不等人。小朋友们要学好本领,迎接未来!

  活动延伸:

  下次活动制作四季转盘。

  活动反思:

  1,超时问题:学习活动的时间标准是小班15—20分钟,中班是20—25分钟,大班是25—30分钟。实际活动过程第一部分是8分30秒,第二部分约30分钟,第三部分约8分钟。整体超时严重,学习活动应在规定时间内完成。这就涉及到课程在规定时间内的有效性问题。

  2,内容的选择:我的问题是拓展的地方太多,就不能突出重点,也变成了一言堂,在学习活动的后半部分小朋友就坐不住,难以集中注意力。

  3,教具问题:电话和转盘的教具太小,看不清楚。可以做成大的教具,或者通过图片显示在屏幕上。

  4,操作活动:本来是只进行排序,相对而言是容易操作的。我的理解有误,应该按照龙8国际的标准进行操作。

  5,对幼儿回答问题的回应欠缺提升,回应较为简单。

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