中班语言龙8国际:好朋友

时间:2021-01-07 10:00:12 中班龙8国际 我要投稿

中班语言龙8国际:好朋友

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份龙8国际,龙8国际是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写龙8国际才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的中班语言龙8国际:好朋友,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班语言龙8国际:好朋友1

  活动目标:

  1,幼儿通过听听,说说,比比等多种手段,理解故事内容掌握一问一答的对话形式,初步学会复述故事。

  2,在配对游戏,语言情境中,锻炼幼儿想象力,发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

  3,激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感。

  4,培养幼儿初步的环保意识。

  活动准备:

  1, 知识准备:事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

  2,物质准备:故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”,录音机;磁性黑板一块,磁铁若干。

  3,动态准备:幼儿分四组成八字为坐,教师坐中间,即便于交流,又便于幼儿动手操作。

  活动过程:

  一,激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。

  师:“小朋友,你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?”

  二,引导幼儿操作,进行童话教学。

  1,幼儿操作活动“给图片配对”,教师观察了解幼儿操作情况。师:“小朋友都有自己的好朋友,那老师今天就要考考小朋友,我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西,和你们组的小朋友商量商量,谁和谁是一对好朋友?”

  2,组织幼儿交流讨论,提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义,激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的情感。

  师:“谁来告诉老师,你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时,教师贴上相应图片)

  (1) 提问:茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋

  友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?(启发幼儿小结:它们都是好朋友,它们在一起很快乐)

  (2) 讨论:为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱护鸟类,热爱大自然的美好情感)

  3,教师小结,欣赏故事。

  (1) 师:“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话,编成一个童话好不好?”

  提问:它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

  (2) 集体看图讲述故事一遍。

  4,讨论:生活中还有什么东西是好朋友?

  三,音乐游戏“找朋友”,结束活动。

  师:“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我们带上它们,在音乐声中找朋友吧!”“小朋友,让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!”

  活动延伸:

  观察日常生活中还有那些东西息息相关。

中班语言龙8国际:好朋友2

  活动目标:

  1,在唱唱,说说,学学,做做中,体验与好朋友一起活动的快乐。

  2,乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

  活动重点:

  唱唱,说说,学学,做做中,体验与好朋友一起活动的快乐。

  活动难点:

  能在集体面前大胆地表现自己。

  活动准备:

  歌曲《找朋友》,小动物头饰。

  活动过程:

  1,歌曲《找朋友》

  "让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。"

  放两遍音乐。

  2,说说自己的好朋友

  "刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?"

  (1)幼儿交流自己的好朋友。

  说出来之后,和好朋友抱抱,亲亲。

  (2)小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

  3,游戏《我们大家都是好朋友》

  (1)出示小鸟的头饰

  "听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。"

  (2)边念儿歌,边做游戏。

  许多小鸟飞,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们大家都是好朋友。

  (3)让幼儿在此基础上进行创编。

  "除了小鸟,还有谁会来和我们做好朋友呢?"

  (4)集体模仿小动物的动作,并做游戏。

  延伸活动:

  "我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?"

中班语言龙8国际:好朋友3

  设计意图:

  我班孩子大多数是独生子女,与同伴相处的机会较少,孩子的自我意识较强,结合我们园本特色课程(情绪智力)的目标,我们注重借助学习,游戏等活动,培养幼儿分享,合作和关心他人的情感。本学期孩子进入了中班,语言,认知,社会交往等各方面的能力都在原有基础上有所提高,但幼儿交往技能仍需进一步的培养。针对这一现象,我设计了这一集体学习活动《好朋友》,目的就是引导幼儿在观察画面,大胆想象和表达朋友合作玩的方法的过程中,感受好朋友在一起相互帮助的快乐。

  在活动中,我通过与好朋友打电话,骑自行车,帮助小鸡过河和相互帮助摘樱桃等情节,从几个不同的角度对于如何与朋友交往进行了引导,如:联系朋友的方法;遇到困难如何设法解决;当一个朋友遇到困难时,朋友之间又应该如何相互关心,相互帮助等等。同时,图片的呈现是层层递进的,图片的设计也从如何引导幼儿学会观察的角度做了思考,如借助图片中出现的木头,荷叶等物品,想象帮助小鸡过河的好办法等等。整个活动让幼儿在观察,想象,猜测的过程中,充分调动幼儿已有的生活经验,想象与朋友交往合作的各种方法,提高交往和解决问题的能力。

  同时我们也将我们的情绪课程通过自制图书的形式延伸到了每个家庭之中,既满足了每个孩子想象与表达的愿望,又让幼儿通过和父母的互动,共同达成了教育目标,进一步提高了孩子的交往技能。

  目标:

  1,仔细观察画面,大胆想象和表达朋友合作玩的方法。

  2,感受好朋友在一起相互帮助的快乐。

  准备:

  课件《好朋友》,自制图书一本。

  过程:

  一,引起兴趣。

  1,师:今天我带来了一本图书,看看是什么呀?《好朋友》,看见了“好朋友”,你会想到什么事?

  2,小结:好朋友在一起真快乐。

  二,观察想象。

  1,欣赏课件第一张――图书封面。

  提问:这本书中的好朋友是谁呢?(小青蛙,小鸭和小公鸡)

  2,课件第二张――早晨起床。

  提问:天气这么好,小公鸡起床了,猜一猜,小公鸡会干什么呢?

  小鸡会用什么方法找到好朋友呢?(打电话,事先约定等)

  小结:原来我们可以通过打电话,到朋友家去邀请各种各样的办法找到自己的好朋友,和好朋友联系的方法真多呀!

  3,课件第三张――一打电话。

  提问:听,小鸡用了什么办法找到了它的好朋友?(电话铃声)

  如果你是小鸡,你会怎么邀请你的好朋友呢?

  小结:原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好朋友。

  4,课件第四张――一辆自行车。

  提问:一辆自行车,三个好朋友,你觉得可以怎么骑?

  5,课件第五张――三个好朋友一起骑车。

  (1)师:青蛙小小的坐在了最前面的车篮里,大一点的动物就不适合,我们小朋友更不合适,为什么呢?(安全提示)原来每个小动物都找到了最合适自己的位置,它们三个好朋友骑上了一辆自行车,一起出去真开心。

  (2)提问:你知道它们现在的心情会怎么样?你是从哪里看出来的?

  小结:三个好朋友在一起真开心,不过三个好朋友一起骑车可要注意安全哦。

  6,课件第六张――小鸡不会过河。

  (1)提问:第5页上说了一件什么事?

  如果是你,你会怎么帮助小鸡呢?

  (2)引导幼儿仔细观察画面,交流过河的办法。

  7,课件第七张――4种过河的方法。

  (1)提问:在这几种方法中,你最喜欢哪一种方法呢?说说你的理由。

  (2)师:你们知道这三个小动物最喜欢哪一种过河的方法吗?(播放录音)。

  (3)小结:是呀,三个朋友通过相互帮助,一起过了河,朋友在一起相互关心,相互帮助真快乐!

  8,课件第八张――高高的樱桃树和矮矮的小动物。

  (1)提问:它们蹦呀跳呀,怎么也够不着,怎么办呢?我们一起帮它们想想办法好吗?

  小结:这些不同的动物都用它们不同的本领摘到樱桃,它们都来帮助三个好朋友,相互帮助真快乐!

  (3)进一步思考:可是如果没有这些朋友来帮忙,三个好朋友可以想什么办法摘到樱桃呢?

  小结:小鸭最结实,站在了最下面,小青蛙小小的,站在了小鸡的头顶上,它们根据各自不同的特点,叠的高高的,它们相互帮助终于摘到了甜甜的樱桃。

  9,幼儿完整欣赏故事。

  三,延伸活动。

  1,提问:它们还会到哪里去呢?(个别幼儿讲述)

  2,师:是呀,好朋友在一起可能发生的事情可真多呀!(教师出示图书)我为每个小朋友都准备了一本《好朋友》的图书,书的后面留下了第10页和第11页,你们可以把你们想到发生的故事继续画上去。(提示:可以和好朋友一起商量着画,也可以回家和爸爸,妈妈一起画)

中班语言龙8国际:好朋友4

  目标:

  1,理解儿歌内容,学习有表情地朗诵

  2,感受与好朋友友好相处的快乐

  重点:理解儿歌,表现儿歌

  难点:学习与伙伴友好相处

  准备:

  1,小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

  2,小班小册2号挂图

  过程:

  一,通过谈话引题

  1,小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

  2,你看到好朋友时会怎么说,怎么做?

  3,师小结幼儿所说的:“每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗,让我们一起来看一看

  二,欣赏儿歌,理解儿歌内容

  (1)教师演示教具,朗诵儿歌

  提问:儿歌中谁和谁是好朋友?

  (2)教师再一次演示教具,朗诵儿歌

  提问:1,儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?

  2,小鸭见了面是怎么做的?

  3,两个娃娃见了面又是怎么做的?

  三,学习儿歌

  师:“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

  (1)请幼儿进行集体跟诵

  (2)集体朗诵,男女分组朗诵

  四,表演

  分别请幼儿分别戴上小狗,小鸭,娃娃头饰,找一个好朋友表演儿歌。

  附:儿歌

  好朋友

  两只小狗见了面,

  互相亲亲鼻子尖;

  两只小鸭见了面,

  尾巴摇摇头点点;

  两个娃娃见了面,

  亲亲热热把手牵。

中班语言龙8国际:好朋友5

  活动设计背景

  儿歌《好朋友》形式较一致,语言较多重复,易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活,幼儿易于理解,通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系,激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的,扩散了幼儿的思维,然而在最后一句的问答,“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林,蓝天,白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱大自然,保护大自然的情感。

  活动目标

  1,幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。

  2,发展幼儿的想象力,扩散性思维的能力。

  3,激发幼儿热爱自由,热爱大自然,爱护鸟类的情感。

  教学重点,难点

  1,引导幼儿进行扩散性的想象。

  2,激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。

  活动准备

  1,操作材料:茶壶,水杯,桌子,椅子,笔,纸,钥匙,锁,围巾,手套。

  2,教具:鸟笼,小鸟,蓝天,白天,大森林和绿草地的背景图。

  3,同操作材料相同的图片5组,汉字“好朋友”。

  活动过程

  1,幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好,供幼儿操作)

  2,教师以情境性的语言引入儿歌内容。

  你们刚才玩了什么,怎么玩的?

  听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”

  (幼儿被老师带入了情景,专注的`倾听)

  我们听到谁在说话,说什么?(教师边请幼儿回答,出示边图片,汉字)

  水壶为什么对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?

  幼儿1:围巾和手套是朋友。(教师提醒:那他们会说些什么话呢?)

  幼儿1完整自己的句型:围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”手套说:“对。”

  幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”

  3,教师讲述儿歌第一段,幼儿完整的学习。

  教师:有那么多好朋友在说悄悄话,

  茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

  水杯说:“对。”

  围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”

  手套说:“对。”

  桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

  椅子说:“对。”

  锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”

  钥匙说:“对。”

  笔对纸说:“我们是一对好朋友。”

  纸说:“对。”

  4,教师引导幼儿进行扩散性的想象。

  5,引出儿歌最后一段,激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。

  小结:小鸟的朋友是爱鸟的孩子,我们也要鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。

  教学反思

  教师提供给幼儿一个自由,宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶,水杯,锁,钥匙等较感兴趣,对笔,纸,围巾,手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣,但在给儿歌取名字这个环节中,其实有几个名字都很好,因为我只准备了汉字“好朋友”,所以其他幼儿有点失望,我应该及时用粉笔在黑板上写下来,这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题—— 环境保护为切入口,将作品的的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言龙8国际:好朋友6

  设计意图:

  幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此,我们要为幼儿呈现多元的文学作品,提供给幼儿有趣理性的学习素材,来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图,图文并茂便于幼儿理解记忆。

  根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要,设计了这个活动《动物好朋友》,借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习,让幼儿主动诵读,理解创编,引导幼儿体验多元式的人我关系,并丰富了好朋友的多元性。

  活动目标:

  1,学习朗诵儿歌。

  2,发现珠体儿歌的特征。

  活动名称:动物好朋友

  活动过程:

  一,导入 跟屁虫游戏

  小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

  小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

  二,理解儿歌内容,培养幼儿发散性思维

  1,出示图片:小山羊 提问:

  (1)小朋友仔细观察一下,小山羊拿着什么?

  (2)谁能说说看:“小山羊拿着铲子准备去做什么?”

  (3)他可能遇到了谁?

  教师小结:小山羊去种树,路上遇到小白兔。

  2,(1)仔细观察一下小白兔提着什么?

  (2)他要干什么?

  (3)咱们再看看他遇到了谁?

  师:小白兔去插花,路上遇见小青蛙。

  3,出示小青蛙,提问:

  (1)你们听这是什么声音?(扑嗵)

  小青蛙跳下河之后,唤来了谁?

  师:小青蛙跳下河,唤来一只大白鹅。

  4,大白鹅在干什么?它碰到了谁?

  师:大白鹅游呀游,碰到一只老水牛。

  5,我们仔细观察一下老水牛在干什么?(或谁当领队?)

  师:老水牛当领队,叫唤大伙来排队。

  “排队喽!”

  6,师:将小动物依次手拉手排列。

  向前看齐,向前看!(小动物拉起手来都成了好朋友)

  师:排好队向前走,大伙都是好朋友。

  三,刚才这个小故事里藏着一个(有趣)好听的儿歌,我们看着图片再来说一次。

  1,师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

  四,出示图谱

  老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来,咱们看图谱来读一次这个儿歌。

  提问:

  (1)这个儿歌还可以怎么读?

  (一个人读,两个幼儿一人一句读,集体一人一句读)

  (2)读完儿歌后?你们发现了什么?

  它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?

  (3)仔细观察图片。(多给孩子时间和机会)

  师:总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语,作为下一句的开头,好象接龙游戏。

  五,复述一次儿歌内容,结束活动。

中班语言龙8国际:好朋友7

  活动设计背景

  根据中班幼儿音乐教育的活动目标,及中班幼儿的年龄特点。个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节,不但可以激发幼儿的已有的经验,满足幼儿的需要,还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而,设计了此活动,即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力,及培养幼儿的想象力和表现力。

  活动目标

  1,激发幼儿与同伴友好相处的情感。

  2,理解儿歌内容,学习有表情地朗诵。

  3,感受与好朋友友好相处的快乐。

  教学重点,难点

  重点:让幼儿理解诗歌内容,能大胆地在集体面前朗诵诗歌,

  难点:理解儿歌,表现儿歌

  活动准备

  1,小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰 2,录音机;磁性黑板一块 3, 幻灯片,歌曲录音

  活动过程

  师:小朋友们好!

  幼:老师好!

  一,激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。

  1,小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

  2,你看到好朋友时会怎么说,怎么做?3.每个小朋友都有自己的好朋友,那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗,让们一起来看一看 。

  二,欣赏儿歌,理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。 提问:儿歌中谁和谁是好朋友?

  1,儿歌中两只小狗见了面是怎么做的

  2,小鸭见了面是怎么做的?

  3,两个娃娃见了面又是怎么做的? 师:你觉得他们是好朋友吗?你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙 ?从哪里看出来他们是好朋友呢?

  三,学习儿歌(给幼儿播放歌曲,听一听) 师:“这首儿歌好不好听呀?那么,现在们一起来学一学这首儿歌,好吗?。”那先跟着读一遍吧。。。好,都学会了吧 。们现在来加上一些简单的动作,一起演唱歌曲吧。

  请幼儿进行集体郎诵个别朗诵,男女分组朗诵 ,最后老师弹琴,你们按节奏来演唱好吗?真好听,小朋友们唱的很棒。

  四,表演

  分别请幼儿分别戴上小狗,小鸭,娃娃头饰个好朋友表演儿歌。

  附:儿歌

  好朋友

  两只小狗见了面,

  互相亲亲鼻子尖;

  两只小鸭见了面,

  尾巴摇摇头点点;

  两个娃娃见了面,

  亲亲热热把手牵

  教学反思

  这不仅仅是一次音乐活动,通过孩子对歌词的深入理解,让孩子意识到:和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材,让孩子在唱一唱,跳一跳的过程中,通过自身的情感体验,萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作,帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握,那么在平时的安静时间,老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭,游戏时打开录音,让幼儿多听听。

中班语言龙8国际:好朋友8

  活动目标:

  1,能仔细观察并讲述好朋友的特征。

  2,借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  3,通过教师大声读,幼儿动情读,参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:

  图片,画笔,纸,音乐。

  活动过程:

  导入:

  一,游戏:"猜猜好朋友"。

  1,今天李老师有一个好玩的游戏,想请小朋友们一起来玩,这个游戏叫做《猜猜好朋友》,请小朋友来说说他的好朋友,但是不能说出好朋友的名字哦!大家听一听,猜猜他(她)的好朋友是谁?看看谁最聪明能猜出来?

  T:你来说说你的好朋友,我们听一听,一起来猜猜你的好朋友是谁?

  T:他(她)是男孩子还是女孩子?如果是女孩,她是长头发还是短头发?今天他(她)穿什么颜色的衣服?说给大家听一听,让我们一起来猜猜他(她)是谁?

  二,游戏:"找朋友",让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

  T:刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了,那现在请小朋友随着音乐一边唱歌,一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会儿告诉大家。

  (音乐结束后)"你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?"

  2,游戏可以重复进行,提醒幼儿多找几个好朋友。

  三,请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。

  1,T:刚才,你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?

  2,请幼儿说一说,做一做,同伴间交流表达友好的方式。

  (抱抱,握手,亲一亲)

  四,辨别对错。

  T:和好朋友在一起玩开不开心啊?那你们和好朋友在一起玩的时候也有不开心的时候对吗?

  T:如果遇到一个小朋友经常欺负大家,在一起玩的时候爱抢玩具,或者爱打人,爱推小朋友,不会排队,经常做一些让大家不高兴的事情,你们还喜欢他吗?你会选择他做你的好朋友吗?

  五,交往方法。

  T:怎样才能成为好朋友?怎么爱护我们的好朋友?

  T:有好东西要分享,生病了要看望,不开心时要陪伴,,,,,

  六,活动延伸

  T:小朋友们说的都很棒!那我们等一会去给我们的好朋友画一幅漂亮的画送给他吧!

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据龙8国际的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

中班语言龙8国际:好朋友9

  活动目标:

  1,能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点,懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

  2,学会让别人把话说完以后再发表自己的意见,培养倾听能力。

  活动重点:

  懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

  活动难点:

  能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

  活动准备:

  音乐录音《找朋友》。

  活动过程:

  1,谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

  "你们有好朋友吗?请你把自己的好朋友长的什么,穿的什么样子的衣服,有什么特征,你喜欢他她什么说给大家听一听,让我们来猜猜他(她)是谁,好不好?"

  2,猜朋友。

  (1)请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌,衣着,发型等等特征,其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

  (2)分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

  (3)教师巡回参与各组幼儿的谈话,并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子,他她最喜欢什么?帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话,要及时提醒他们耐心倾听别人的说话,等别人说完了以后自己再说。

  3,讨论。

  (1)你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?

  引导幼儿说出好朋友的优点,并能讲述一个实例。

  (2)如果一个小朋友经常欺负别人,经常做一些让大家不高兴的事情,你会选择他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?

  (3)根据幼儿的讨论进行总结。

  4,玩音乐游戏《找朋友》结束。

中班语言龙8国际:好朋友10

  活动目标

  1,乐意参与活动,体验唱歌表演的快乐。

  2,理解歌曲内容,懂得同伴之间应该相互帮助。

  3,在教师帮助下尝试仿编儿歌。

  活动准备

  歌曲CD(MP3格式),课件等。

  活动过程

  一,入室:听二拍子的音乐,幼儿脚走交替步,按2/4拍节奏拍手入室

  二,学习新歌。

  ——师:你的好朋友是谁?你会帮他做什么?他会帮你做什么?

  ——师:这有一首《好朋友》的音乐,你们听听这两个好朋友会怎样互相帮忙,互相关心?

  ——幼儿欣赏音乐。

  ——歌曲里的两个好朋友是怎么互相帮助的?(教师清唱,幼儿回答)

  ——教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

  ——教师带领幼儿唱歌。

  ——教师带领幼儿随音乐唱歌。

  ——教师引导幼儿按乐句为歌曲配动作。

  ——教师带领幼儿边唱歌边做动作。

  三,游戏《友谊之圈》。

  ——请幼儿站成两个人数相等的同心圆,大家一起边念指令“圆圈圆圈转转转”边围绕圆圈行走(两个圆按照不同方向旋转),停下来后,两个圆对应着的幼儿手拉手表演儿歌,演唱一遍后,游戏继续。

  四,创编歌词。

  ——教师提示幼儿,好朋友之间除了可以互相梳梳头,扣纽扣之外,还可以做什么,把它加入到歌曲之中,进行表演。

  活动应变

  游戏也可以在户外活动时进行。

  活动延伸

  在日常环节进行游戏《友谊之圈》。

  区角活动

  1,语言区:将好朋友互相帮助的图片贴在语言区,鼓励幼儿根据图片表述内容,进行歌词的再创编。

  2,表演区:投放《好朋友》音乐,鼓励幼儿进行歌曲表演。

  环境创设

  收集幼儿相互帮助的照片,布置主题墙“我会关心朋友”。

  家园同步

  1,家长帮助幼儿复习儿歌,仿编儿歌。

  2,家长跟幼儿一起,按照歌曲旋律,创编“幸福家庭之歌”,体现家庭里的互帮互助,团结互爱。

  随机教育

  当幼儿自由活动时或者饭后等,引导幼儿复习儿歌,体会好朋友互帮互助的乐趣。

  相关链接

  可以和幼儿一起观看芭比电影系列《三个火枪手》以及《疯狂原始人》等,感受朋友间的互帮互助和家庭的团结互爱。

中班语言龙8国际:好朋友11

  活动目标:

  1,在唱唱,说说,学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

  2,乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

  3,能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4,根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  1,歌曲《找朋友》

  2,已与同伴一起做过游戏

  活动过程:

  1,歌曲《找朋友》

  (1)师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

  放两遍音乐。

  教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。

  (2)让幼儿在此基础上进行创编。

  2,说说自己的好朋友师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?

  (1)幼儿交流自己的好朋友。

  说出来之后,和好朋友抱抱,亲亲。

  (2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

  (3)数朋友师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?

  幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

  3,游戏:《找朋友》

  师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

  (找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

  教学反思:

  在社会活动《好朋友》的教学设计中,我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标,能选择符合幼儿的年龄特点,贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中,我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣,通过欣赏故事引出活动主题,运用谈话引导幼儿发现问题,通过观察,探讨寻找问题答案,引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察,模仿,表演等形式积极参与,感受活动过程。同伴之间的互动,老师与幼儿之间的互动,为幼儿的探索,交流,学习提供了时间和空间,活动的过程能兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都感受到了成功的喜悦,从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好,在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成,需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,和孩子们一起探索,一起成长!

  小百科:朋友:朋友是一个汉语词语,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄,性别,地域,种族,社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知,可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞,指路的灯。双方心理契合更为深刻时,可称之为知己。

中班语言龙8国际:好朋友12

  活动目标:

  1.学习有节奏地念儿歌,根据儿歌的句式尝试创编。

  2.懂得朋友之间要相互帮助。

  活动准备:

  物质准备:课件,快板

  经验准备:认识秋天的水果蔬菜(小豌豆,红豆,绿豆),认识快板,丰富幼儿有关相互帮助的经验。

  活动过程:

  一,出示课件,以故事情境导入

  1.出示图片一“蚂蚁搬东西”

  提问:小朋友们你们看,它们是谁?

  提问:哦,原来是小蚂蚁。看看 小蚂蚁在干什么呢?

  个别幼儿:搬家,搬东西,运粮食。

  2.大胆猜测并创编内容,感受儿歌的节奏和句式

  1)请3名幼儿根据自己经验猜测

  *提问:他们会搬什么呢,你们来猜猜看?

  2)同伴相互交流,学说儿歌的句式

  师:请你也用这样的话,跟旁边的好朋友说说小蚂蚁还会搬什么?

  3)提问:谁能来说一说

  (反馈:她说的真好,我们也来学一学)

  3.认识蚂蚁搬的东西

  *师:小蚂蚁们到底在搬什么,我们一起来看

  4.点击课件,出示图示,初次感受儿歌。

  *师:小蚂蚁 搬东西 搬什么 红豆绿豆小豌豆。我们一起来学学看

  全体幼儿:学念

  5.体会小蚂蚁搬东西重的感觉,大胆用语言表达。

  1)*提问:搬了这么多东西,会有什么感觉?

  全体幼儿:很重,很累。

  *师:是啊,很重!所以小蚂蚁发出了“哎哟哟 哎哟哟”的声音(边问边做搬东西动作)

  2)教师带领幼儿学做小蚂蚁搬东西的动作。

  6.师幼以问答形式进行互动

  二,通过观察图片,引导幼儿大胆用语言表达,学习儿歌第二段

  1.出示下雨的图片(第一条)

  师:小蚂蚁搬东西,搬啊搬,接下来他会发生什么呢?(引导幼儿猜测)

  2.知道是小蘑菇帮助了蚂蚁,学念第二句(图示:第二条)

  师:你们说的真好!因为小蘑菇像伞一样,可以让小蚂蚁躲躲雨。

  师:小蘑菇对小蚂蚁说:快到伞下躲一躲。快快快 快快快

  3.鼓励幼儿看图念儿歌,学念儿歌第二段,分角色学念儿歌。

  4.创编:引导幼儿大胆地用儿歌句式创编内容

  师:除了小蘑菇会帮助蚂蚁,你觉得还有谁会帮助小蚂蚁?

  小结:xxx 帮助它(手指图示)

  教师帮助幼儿总结:我们用刚刚儿歌里的话来说,快到XX躲一躲

  小结:小蚂蚁有了你们的帮助一定不用担心会淋雨了。

  三,认识快板,学习有节奏地念儿歌

  1.出示完整图谱,完整朗诵儿歌。

  师:小朋友们,我们今天学的这首儿歌叫《好朋友》我们把这首好听的儿歌完整地念一念,儿歌《好朋友》。(第一遍不加快板)

  2.出示快板,引导幼儿认识快板。

  师:今天老师还带来了一样有趣的东西,你们看这是什么(快板)

  师:这是快板。它能打出好听的节奏,让我们跟着快板的节奏一起来念念这首儿歌。(打快板念2遍)

  四,体验朋友间相互帮助的情感,为儿歌加上结尾。

  1.感受朋友间的互相帮助,为儿歌加上结尾。

  师:你们念的真棒,现在啊休息一下。

  师:小蘑菇帮助了小蚂蚁,他们都很开心。我请你们来跟大家分享一下,当你的朋友遇到困难你会怎么做呢?

  个别幼儿:帮助他,追问:你是怎么帮助他的?(提问5,6个)

  *提问:帮助别人你的心里会有什么感觉?

  全体幼儿:很开心

  *小结:你们帮助朋友,朋友很开心,自己也很快乐。如果我们都相互帮助,那世界就会变得更美丽了。你们听。

  “你帮我 我帮你 世界变得更美丽”(幼儿学念,加入动作)

  师:让我们把这句好听的话加到我们刚刚学的儿歌中好不好?

  2)表演儿歌

  *师:让我们把这首好听的儿歌表演给后面的老师看好吗,声音响一点让老师们都听到哦。起立!(老师打快板,幼儿做动作)

  师:让我们回教室把这首好听的儿歌念给更多的好朋友听吧

中班语言龙8国际:好朋友13

  【活动设计】

  我班紧紧围绕课题,开展了一系列的早期阅读活动,孩子们对阅读活动产生了浓厚的兴趣。但是,在阅读活动中,我发现少数孩子只关注画面,不能较好地把图文结合起来进行阅读,需要成人的引导和帮助。为此,我根据中班孩子的认知水平设计了《好朋友》这一活动。故事中的语言以一问一答的形式出现,赋予熟悉的物品以生命和友情,便于幼儿运用已有的经验进行模仿,大胆创编。活动中邀请了部分家长共同参与制作图书,进行亲子阅读,从而培养孩子良好的阅读习惯。

  【活动目标】

  1,感知理解两两相关物品之间的“朋友”关系,初步感知文字与画面的关系。

  2,根据自己的生活经验,大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的句式仿编。

  3,体验与家长一起制作图书的乐趣并从中感受阅读的快乐,培养幼儿良好的阅读习惯。

  【活动准备】

  1,图片:桌子,椅子;锁,钥匙;雨伞,雨鞋;鸟笼,鸟及相关的字卡。

  2,幼儿操作材料

  3,自制大图书《好朋友》一本。

  【活动过程】

  一,谈话导入

  师:小朋友,我们都喜欢看图书的,那你知道图书里面都有什么?

  二,出示大图书激发幼儿阅读兴趣

  提问:今天,老师给你们带来了一本大图书,我们一起来看看这本大图书里面有什么?

  三,实物匹配,启发幼儿将相关的图片放在一起

  1,师幼共同找图片

  2,幼儿进行实物匹配,感知理解图书中两两相关物品之间的“朋友”关系。

  3,幼儿送图片,引导幼儿按“**对**说,我们是好朋友,**说:“对!”的句式念儿歌。

  四,引导幼儿阅读图书,并进行简单的句式仿编

  1,教师带领幼儿阅读图书。

  2,幼儿运用已有经验,进行句式仿编。

  五,和家长一起制作图书,进行亲子阅读

  1,教师交代要求,幼儿与家长共同制作图书。

  2,家长帮孩子在图片上写上文字并共同阅读。

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